📁 آخر المقالات

آخر المشاركات

استراتيجيات التدريس لماذا لا يتعلم التلاميذ كما نريد؟ فهم الدماغ والدوافع مفتاح التعليم الفعّال
انشغل الإنسان منذ أقدم العصور بمحاولة فهم نفسه: لماذا يفكر كما يفكر، ولماذا يتصرف كما يتصرف، وما الذي يوجّه اختياراته اليومية. ومع تطور ا...
العقلية والتحفيز لماذا يكره التلاميذ الدراسة؟ فهم الدافع المفقود في التعليم
يطرح كثير من الأولياء والأساتذة سؤالًا متكررًا: لماذا يكره التلاميذ الدراسة؟ غالبًا ما تُقدَّم إجابات جاهزة مثل الكسل أو تأثير الهاتف، لكن...
التعليم التفاعلي لماذا يفشل تدريس التاريخ عندما نُدرّسه كسرد؟
تدريس التاريخ: من السرد إلى بناء الحُجّة يعاني تدريس التاريخ في كثير من الأقسام من اختزالٍ خطير: تحويله إلى سردٍ خطيّ للأحداث، حيث يُطلب...
استراتيجيات التدريس وداعاً للحفظ التلقيني: استراتيجية "السيناريوهات التاريخية" لتحويل حصة التاريخ إلى غرفة عمليات
هل يعاني تلاميذك من الملل أثناء سرد الأحداث التاريخية؟ اكتشف كيف تجعل من التلميذ "صانع قرار" وليس مجرد "خزان للمعلو...
استراتيجيات التدريس من "ضربة المروحة" 1827 إلى "ورقة الغاز" 2025: كيف نُدرس تاريخ الجزائر وفرنسا بمنظور استراتيجي؟
درس الاحتلال الفرنسي للسنة الرابعة متوسط ليس مجرد قصة حزينة، بل هو درس في "السيادة". كيف نستخدم استراتيجية السيناريوها...
استراتيجيات التدريس ما بعد استراتيجية (فكر-زاوج-شارك): لماذا يعتبر "التعلم القائم على المشكلات" (PBL) الخيار الأقوى لمادة التاريخ؟
هل تبحث عن استراتيجية تتجاوز مجرد "تنشيط القسم" لتصل إلى "بناء العقول"؟ اكتشف كيف تنقل تلاميذك إلى مستوى جديد ...
الوضعية الإدماجية نموذج وضعية ادماجية في مادة التربية المدنية (الثالثة متوسط)
في مادة التربية المدنية (3 متوسط)، غالباً ما يُختزل درس التراث في صور للأكلات واللباس التقليدي. لكن، لماذا تسرق الدول تراث غيرها؟...