📁 آخر المقالات

آخر المشاركات

طرق التدريس
تأمل هذه اللحظة التي تتكرر كثيراً داخل قاعات الدراسة: يجلس التلميذ أمام ورقة الاختبار، يقرأ نص «الوضعية المشكلة» أو المسألة المطروحة، وفجأ...
بيداغوجيا ما هي الوثيقة التاريخية؟ الفرق بين المصدر والوثيقة، وهل المصطلح دقيق؟
مقدمة: عندما نقول للتلميذ «ادرس الوثيقة» في كل حصة تاريخ تقريبًا، يتكرر الطلب نفسه: «ادرس الوثيقة»، «حلّل الوثيقة»، «استخرج المعلومة من الو...
الاختبارات والفروض ليست للحفظ فقط: كيف تصبح أداة توظيف واكتشاف لا مجرد تقييم؟
حين نسمع كلمة "اختبار" أو "فرض"، يتبادر إلى الذهن غالباً مشهد التلميذ وهو يستعيد ما حفظه من الدرس ليكتبه على الورقة....
بيداغوجيا لماذا لا يكفي فهم الدرس؟ كيف يثبت التعلم عبر التكرار والإدماج الجزئي والكلي
كثيراً ما نلاحظ في الفصل أن التلميذ يفهم الدرس أثناء الشرح، ويجيب بشكل جيد عن أسئلة الحصة، لكنه بعد أسبوع أو أسبوعين يعجز عن استرجاع نفس ...
استراتيجيات التدريس كيف نتعامل مع المصطلحات والمفاهيم والتعريفات في التعليم؟
مقدمة: لماذا يمثل التعريف إشكالية بيداغوجية؟ يواجه كل أستاذ، خاصة في المواد الاجتماعية والإنسانية، سؤالاً يتكرر مع بداية كل درس جديد: هل ...
المناهج المدرسية وظلال "الكولونيالية": كيف زُيِّف التاريخ السياسي لشمال إفريقيا القديم؟
ما زالت المناهج التعليمية التاريخية في دول شمال إفريقيا تعاني من تبعية هيكلية ومنهجية للمدرسة الكولونيالية الفرنسية. هذه المدرسة لم تكن مج...
انفصام التربية المدنية: كيف نجيب على أسئلة الواقع الصادمة في أقسامنا؟
ندخل قاعة الأساتذة بعد حصة التربية المدنية فيجتاحنا صمت ثقيل. نشعر بمرارة وتكلف ونحن نشرح مفاهيم مثل المواطنة، الديمقراطية، ودولة...